黑料社

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Formule p茅dagogique

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Lectures obligatoires

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Automne 2025

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Hiver 2026

Ce cours propose un panorama de la litt茅rature fran莽aise allant du d茅but du XIX^e 蝉颈猫肠濒别 脿 nos jours. Compos茅 de romans, de pi猫ces de th茅芒tre, de po猫mes et d鈥檈ssais, ce parcours de lecture posera la question, in茅vitable, des politiques de la litt茅rature. Il s鈥檃gira ainsi de comprendre la 芦 situation 禄 des 艙uvres et des 茅crivain.e.s au regard des paradigmes esth茅tiques et id茅ologiques de leur 茅poque. L鈥檕bjectif de ce cours consiste 脿 d茅velopper des connaissances sur l鈥檋istoire de la litt茅rature franco-fran莽aise tout en portant un regard critique sur la pratique sociale de cette discipline. Bien que l鈥檈xpos茅 magistral demeure la formule p茅dagogique la plus adapt茅e 脿 l鈥檈nseignement devant de grands groupes, le professeur encourage les 茅tudiant.e.s 脿 s鈥檌nvestir dans ce cours dont la r茅ussite se construit sur l鈥檈xercice s茅rieux de la lecture, de l鈥檃nalyse et de la discussion.

Prof. Pascal Brissette

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Ce cours d'introduction 脿 la litt茅rature qu茅b茅coise explore son 茅volution 脿 travers le temps et l'espace. La premi猫re partie retrace la formation du concept m锚me de 芦 litt茅rature qu茅b茅coise 禄, qui s鈥檈st impos茅 lors de la R茅volution tranquille, et s鈥檌nt茅ressera aux grands travaux qui, depuis, en ont fait l鈥檋istoire. La deuxi猫me partie se concentre sur l'analyse de courts textes litt茅raires des XIXe et XXe 蝉颈猫肠濒别s qui mettent en lumi猫re de grands enjeux qui traversent la litt茅rature du Qu茅bec: tensions entre la langue normative et la langue populaire, entre la ville et la campagne, entre la tradition et l鈥檈xp茅rimentation, entre la communaut茅 et la libert茅 individuelle. Enfin, la troisi猫me partie propose une lecture approfondie d鈥櫯搖vres litt茅raires qu茅b茅coises. Chacune sera analys茅e en portant une attention particuli猫re 脿 la repr茅sentation qu鈥檈lle offre de l'espace et sa port茅e symbolique.听

L鈥櫭﹖ude de la litt茅rature en contexte interdisciplinaire

La litt茅rature ne se contente pas de refl茅ter le monde et l鈥檋istoire humaine : elle en propose des versions qui puisent dans les faits r茅els et historiques. En retour, ces repr茅sentations fa莽onnent notre mani猫re de consid茅rer la r茅alit茅, d鈥檋abiter l鈥檈space, de s鈥檡 mouvoir, de le ressentir. Lire des 艙uvres litt茅raires, c鈥檈st d茅couvrir comment la litt茅rature 茅claire, interroge et transforme les grands enjeux sociaux, culturels et territoriaux. Le cours FREN 252 est donc une invitation 脿 consid茅rer la litt茅rature comme un levier de connaissance sur l鈥櫭猼re humain et son environnement, et 脿 en faire une discipline compl茅mentaire 脿 la sociologie, 脿 l鈥檋istoire, 脿 la g茅ographie ou aux 茅tudes urbaines. Autrement dit, ce cours vous convie, 脿 travers l鈥櫭﹖ude de la litt茅rature, 脿 un dialogue interdisciplinaire.

Formule p茅dagogique

Enseignement magistral, discussions, visionnement de documentaires et d鈥檃daptations cin茅matographiques d鈥櫯搖vres litt茅raires, rencontres de sp茅cialistes et d鈥櫭ヽrivain路es.

Lectures obligatoires

• Patrice Lacombe, La terre paternelle, Montr茅al, 叠颈产濒颈辞迟丑猫辩耻别 qu茅b茅coise, 2015 (1846).
• Gabrielle Roy, Bonheur d鈥檕ccasion, Montr茅al, Bor茅al, coll. 芦 Bor茅al compact 禄, 2009 (1945).
• Wajdi Mouawad, Incendies, Actes Sud, 2009.
• Marie-H茅l猫ne Poitras, Griffintown, Montr茅al, Alto, 2013 (2012).
• Michel Hellman, Mile End, Montr茅al, 脡ditions Pow Pow, 2020.

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• Plan d茅taill茅 du travail: 20%
• Travail: 30%
• Examen final : 40%
• Participation: 10%

脌 noter qu'une option d'apprentissage par exp茅rience et engagement communautaire (ApEEC) sera offerte dans ce cours et que les 茅tudiant路es qui en font la demande et obtiennent un placement au sein d'un organisme communautaire pourront remplacer les deux premi猫res 茅valuations (Plan d茅taill茅 et Travail) par des 茅valuations 茅quivalentes. Les d茅tails sur cette option seront offerts d猫s le premier cours.

Prof. Alain Farah

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Ce cours cherche 脿 reformuler les questions de l鈥檕rigine, de la filiation, de l鈥檋茅ritage et de la rupture en s鈥檌nspirant de trois moments marquants de la litt茅rature occidentale, soit l鈥櫭﹑op茅e hom茅rique, le th茅芒tre shakespearien et l鈥檃venture moderne de James Joyce.

Prof. Mbaye Diouf

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Le cours 茅tudie les 芦 univers du je 禄, c鈥檈st-脿-dire les mondes int茅rieurs et ext茅rieurs repr茅sent茅s dans les r茅cits 脿 la premi猫re personne dans la litt茅rature fran莽aise depuis la 2^e Guerre mondiale. Il analyse les pratiques narratives qui expriment et valorisent les vouloirs et les pouvoirs du 芦 je 禄, cette immense instance narrative qui renouvelle les formes et les sens du r茅cit en modifiant le rapport de la fiction au r茅el. Sur la base de textes majeurs de cette 茅poque et gr芒ce aux ressources de la s茅miotique et de la narratologie, les 茅tudiant.e.s seront amen茅.e.s 脿 d茅couvrir et 脿 interroger les v茅rit茅s et les virtualit茅s des 茅nonciations autor茅f茅rentielles ainsi que les discours th茅oriques qui essaient de les interpr茅ter.

Formule p茅dagogique

Introductions g茅n茅rales et supports cartographiques, lectures dirig茅es et compar茅es de textes, pr茅sentations orales encadr茅es des 茅tudiant.e.s, projections et commentaires de documents audiovisuels, invitation (possible) d鈥檌ntervenant.e.s.

Lectures obligatoires

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Prof. Arnaud BERNADET

Automne 2025

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Ce cours a pour objectif d鈥檃m茅liorer la connaissance grammaticale de la langue fran莽aise, en vue d鈥檜ne meilleure compr茅hension des textes litt茅raires. On consid茅rera d鈥檃bord le domaine de la morphosyntaxe, en familiarisant l鈥櫭﹖udiant avec l鈥檃pproche fonctionnelle et distributionnelle de la phrase et l鈥檜sage du raisonnement grammatical fond茅 sur des 芦 manipulations 禄 ou des 芦 tests 禄. Sous l鈥檈sp猫ce d鈥檈xercices oraux ou 茅crits, on s鈥檃ttachera ainsi 脿 l鈥櫭﹖ude approfondie de quelques probl茅matiques majeures (芦 les d茅terminants 禄, 芦 la fonction sujet 禄, 芦 la subordination 禄 ou encore 芦 temps et aspect 禄). On prendra en compte pour finir l鈥檌nt茅gration de la s茅quence phrastique dans le texte, en prenant appui sur une approche communicative et pragmatique (coh茅sion th茅matique, r么le des anaphores, emploi des connecteurs, etc.)

Formule p茅dagogique

Cours magistraux ; exercices oraux et 茅crits.

Lectures obligatoires

Un coursepack sera disponible en ligne sur MyCourses.

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• 路 Pr茅sence et participation 10 %
• 路 Tests oraux et 茅crits en classe 10 % + 15 % + 20 %
• 路 Travail pratique 茅crit (questions sur corpus) 45 %

TBA

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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TBA

Formule p茅dagogique

TBA

Lectures obligatoires

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Prof. Mbaye Diouf

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Le cours examine les formes et les possibilit茅s de prise de parole des groupes et des individus p茅riph茅ris茅s ou domin茅s dans les litt茅ratures francophones contemporaines d鈥橝frique subsaharienne, de l鈥橭c茅an Indien et de l鈥橝sie du sud-est. Il analyse les langages et les actions de personnages mis 脿 l鈥櫭ヽart dans leurs propres soci茅t茅s ou par un syst猫me colonial ou postcolonial dominateur. Sur la base de textes d鈥檃uteur.e.s originaires de ces trois r茅gions et d鈥檃utres espaces francophones, les 茅tudiant.e.s examineront comment, de l鈥橝lg茅rie au Vi锚t-Nam, en passant par le S茅n茅gal, l鈥櫭甽e Maurice, la C么te d鈥橧voire, les Antilles et d鈥檃utres pays, des personnages subalternes s鈥檃pproprient un pouvoir de parole, revendiquent une place dans le monde et se cr茅ent de nouvelles agentivit茅s qui remettent en cause les syst猫mes dominants locaux et globaux tout en d茅voilant de nouvelles 茅critures litt茅raires en Francophonie.

Formule p茅dagogique

Introductions g茅n茅rales et supports cartographiques, lectures dirig茅es et compar茅es de textes, pr茅sentations orales encadr茅es des 茅tudiant.e.s, projections et commentaires de documents audiovisuels, invitation (possible) d鈥檌ntervenant.e.s.

Lectures obligatoires

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Prof. Isabelle Arseneau

Automne 2025

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Cours ouvert 脿 tou-te-s les 茅tudiant-e-s. Les 茅tudiant-e-s ayant suivi le FREN 456 脿 l鈥檃utomne 2023 peuvent s鈥檌nscrire 脿 celui de l鈥檃utomne 2025, comme le sujet 脿 l鈥櫭﹖ude est diff茅rent.

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Ce cours explorera la repr茅sentation litt茅raire de la prison dans une perspective historique et po茅tique, et retracera l鈥櫭﹙olution de ce motif depuis le Moyen 脗ge.

D'un point de vue historique, nous analyserons l'茅volution de la repr茅sentation de la prison, en lien avec les mutations du syst猫me carc茅ral. Contrairement 脿 l'image souvent projet茅e d'une prison m茅di茅vale arbitraire et inhumaine, les r茅cits litt茅raires du Moyen 脗ge mettent en sc猫ne des formes d'enfermement multiples et complexes : emprisonnement physique certes, mais aussi 芦 assignation 脿 r茅sidence 禄, 芦 prison amoureuse 禄, ou espace d'exil symbolique. Ces formes permettent de penser la prison comme un espace 脿 la fois concret et m茅taphorique.

D鈥檜n point de vue po茅tique, nous nous demanderons comment l鈥檈space carc茅ral influe sur la forme : en quoi le cadre restreint de la prison modifie-t-il la narration, le rythme du r茅cit, la construction des voix, des personnages, etc. ? Nous verrons que l鈥檈nfermement pousse peut-锚tre 脿 inventer de nouvelles mani猫res de raconter, depuis l鈥檈space 茅troit et surveill茅 de la cellule.

Nous nous appuierons sur les travaux de Michel Foucault (Surveiller et punir) pour examiner comment l'茅conomie du ch芒timent, initialement fond茅e sur la souffrance physique et le spectacle punitif, s'est transform茅e 脿 partir du XVIII^e 蝉颈猫肠濒别 en un dispositif de surveillance et de redressement moral. Nous verrons 茅galement que certaines formes d'emprisonnement et de coercition sociale pr茅sentes au Moyen 脗ge pr茅figurent ces dispositifs disciplinaires modernes.

Le corpus abordera des textes allant du Moyen 脗ge jusqu'脿 l'茅poque contemporaine, mettant en lumi猫re les r茅currences et les 茅volutions de cet imaginaire. Les 茅tudiant-e-s seront amen茅-e-s 脿 explorer la prison comme th猫me et comme dispositif po茅tique : que signifie 茅crire en prison ? Que permet d'茅crire la prison dans les genres litt茅raires vari茅s (po茅sie lyrique, roman, r茅cit de t茅moignage) ?

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, discussions, conf茅rences, et, selon les possibilit茅s, activit茅s d鈥櫭ヽriture ou de correspondance pour ceux et celles qui le souhaitent.

Lectures obligatoires

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Prof. Fr茅d茅ric Charbonneau

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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脡tude d鈥櫯搖vres relatives 脿 la barbarie, 脿 la civilisation et 脿 la tol茅rance dans la litt茅rature de la seconde moiti茅 du XVIII^e 蝉颈猫肠濒别 en France.

Notre corpus vise 脿 donner de la production de l'茅poque une perception vari茅e, qui sache prendre en compte les 艙uvres secondaires aussi bien que les classiques. Nous voudrions 茅galement souligner l'existence d'un continuum entre les 艙uvres de fiction et celles qui, historiques ou critiques, rel猫vent d鈥檜n autre r茅gime discursif.

Formule p茅dagogique

Cours magistral, appuy茅 sur des explications de texte et prolong茅 par des discussions. Le professeur se charge d'茅tablir les points de rep猫re historiques.

Lectures obligatoires

• Montesquieu L'Esprit des lois (extr.)
• Rousseau Discours sur l鈥檕rigine et les fondements de l鈥檌n茅galit茅
• Voltaire Trait茅 sur la tol茅rance
• Diderot Suppl茅ment au Voyage de Bougainville

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Un recueil virtuel sera 茅galement disponible sur MyCourses.

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• Comptes rendus de lecture (4 x 10%)
• Proposition de sujet et bibliographie (10%)
• Travail d'analyse et de recherche (40 %)
• Participation (10%)

Prof. Catherine Leclerc

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Cours 脿 contenu variable : un enjeu (question, th猫me, auteur, genre, p茅riode, etc.) de litt茅rature, ou de culture, fran莽aise ou francophone.

Selon la critique Lise Gauvin, les litt茅ratures francophones se caract茅risent par une 芦 surconscience linguistique 禄, qui fait de la langue un 芦 catalyseur de discours litt茅raires 禄. Ce cours explorera le rapport 脿 la langue (et au contact des langues) qui se manifeste dans la litt茅rature qu茅b茅coise et les litt茅ratures franco-canadiennes. Il retracera, dans des textes litt茅raires des derni猫res d茅cennies, les marques de ce rapport aux langues ainsi que certains 茅l茅ments de son 茅volution. En ce sens, il sera aussi une introduction aux approches dites glottocritiques de la litt茅rature.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices (en classe et 脿 la maison), traductions comment茅es et ateliers de traduction.

Lectures obligatoires

Le corpus sera compos茅 d鈥櫯搖vres qu茅b茅coises, des 叠别濒濒别蝉-蝉舱耻谤蝉 de Michel Tremblay aux 贰苍谤补驳茅路别路蝉 de Val茅rie Bah en passant par Heroine de Gail Scott; d鈥櫯搖vres franco-ontariennes comme L鈥檋omme invisible/The Invisible Man de Patrice Desbiens; d鈥櫯搖vres acadiennes comme Petites difficult茅s d鈥檈xistence de France Daigle et Alma de Georgette LeBlanc; ainsi que d鈥櫯搖vres autochtones comme Nanimissuat 脦le-tonnerre de la po猫te innue Natasha Kanap茅 Fontaine.
Les textes th茅oriques et critiques 脿 lire seront rendus disponibles dans myCourses

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• Expos茅 oral : 20 %
• Plan, section et pr茅sentation du travail final : 30 %
• Travail final : 40 %
• Participation : 10 %

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Prof. Laurance Ouellet Tremblay

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Ce cours se propose d鈥檃nalyser diff茅rentes 艙uvres o霉 sont th茅matis茅s la drogue et l鈥檃lcool afin de voir en quoi leur pr茅sence influe sur les m茅canismes de l鈥櫭ヽriture et la po茅tique des textes. La consommation de drogue et d鈥檃lcool se trouvant au c艙ur d鈥檜n nouage psychanalytique entre pulsion de vie et pulsion de mort chez le sujet, nous tenterons de cerner la mani猫re dont ces 艙uvres nous permettent d鈥櫭﹑rouver ce nouage et le rapport paradoxal qu鈥檌l implique au d茅sir. Une attention particuli猫re sera port茅e 脿 la repr茅sentation de l鈥檃lcoolisme f茅minin en ce qu鈥檌l r茅v猫le des m茅canismes scripturaux allant vers la n茅gation de la conqu锚te plut么t que l鈥檃ssomption de l鈥檃uctorialit茅.

Parall猫lement 脿 ce travail de d茅chiffrement, nous nous pencherons 茅galement sur le discours qu鈥檕nt tenu ou que tiennent les 茅crivain.es sur leur propre consommation et la mani猫re dont celle-ci influence leur relation 脿 l鈥檃lt茅rit茅, au langage et 脿 la cr茅ation.

Formule p茅dagogique

S茅ances magistrales durant lesquelles les 茅tudiant.es seront fortement encourag茅(e)s 脿 intervenir afin de participer au parcours de pens茅e et au processus d鈥檌nterpr茅tation des textes 脿 l鈥櫭﹖ude.

Lectures obligatoires

Extraits de textes litt茅raires et th茅oriques remis par la professeure

Emily L., Marguerite Duras (Librairie Gallimard)

Les r锚veries d鈥檜n toxicomane solitaire, Anonyme (Librairie Gallimard)

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• Examen de mi-session de type 芦 take home 禄 (30 %)
• Expos茅 oral (+ ou 鈥� 20 minutes) pr茅sentant les bases du travail final (20 %)
• Travail de fin de session (7 脿 10 pages) (50%)

• R茅daction d鈥檜ne pr茅face 脿 la r茅茅dition fictive d鈥檜ne 艙uvre litt茅raire o霉 vous devrez analyser la mani猫re dont la pr茅sence de drogue et/ou d鈥檃lcool influence soit : 1) les m茅canismes de l鈥櫭ヽriture ; 2) la repr茅sentation de la norme et de la marginalit茅 ; 3) le rapport du personnage ou de l鈥櫭ヽrivain.e au langage. Le choix de l鈥櫯搖vre est 脿 valider avec la professeure.

Prof. Michel Biron

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Ce cours portera sur le roman qu茅b茅cois depuis le tournant des ann茅es 2000. Il sera centr茅 sur l鈥櫭﹎ergence de fictions ayant en commun de soulever la dimension 茅thique de la litt茅rature en regard du contexte qu茅b茅cois. Il ne s鈥檃gira pas de rechercher la valeur 茅ducative des textes, comme le font la philosophie morale ou les care studies, ni de documenter les nouvelles formes de transgressions ou de censures, mais d鈥檌dentifier et d鈥檌nterroger une certaine litt茅rature dite compassionnelle, r茅paratrice (Alexandre Gefen), li茅e 脿 une 芦 茅thique de l鈥檃ttention 禄 (Marielle Mac茅) ou 脿 une 芦 茅thique de la proximit茅 禄 (Pierre Nepveu), et de marquer 脿 la fois ce qui la distingue et ce qui la rapproche de la tradition moderne (associ茅e 脿 la 芦 n茅gativit茅 禄). Que signifie cette vis茅e 茅thique d猫s lors qu鈥檕n l鈥檃ssocie 脿 la litt茅rature et comment l鈥檃rticuler aux enjeux propres 脿 la litt茅rature qu茅b茅coise ? En quoi ces enjeux 茅thiques impliquent-ils des mutations d鈥檕rdre esth茅tique ? Ce cours s鈥檌nscrit dans une r茅flexion plus large sur l鈥檋istoire de la litt茅rature qu茅b茅coise contemporaine.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, expos茅s et discussions.

Lectures obligatoires

• Marie-Claire Blais, Soifs, Montr茅al, Bor茅al, 1995.
• Naomi Fontaine, Kuessipan, Montr茅al, M茅moire d鈥檈ncrier, 2011.
• Michael Delisle, Le feu de mon p猫re, Montr茅al, Bor茅al, 2014.
• Kevin Lambert, Que notre joie demeure, Montr茅al, H茅liotrope, 2022.
• Textes th茅oriques sur MyCourses.

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• Mini-test en classe : 15%
• Expos茅 oral d鈥檜ne quinzaine de minutes sur une 艙uvre au choix (25%)
• Travail final d鈥檈nviron 12 pages (interligne double) : 50%
• Participation : 10%

Prof. Mbaye Diouf

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Le cours 茅tudie les repr茅sentations litt茅raires de la maternit茅 dans les textes f茅minins fran莽ais contemporains. Si la 芦 m猫re 禄 a d鈥檃bord et toujours 茅t茅 consid茅r茅e comme une fonction sociale dans toutes les soci茅t茅s et en tout temps, son inscription comme personnage-sujet dans la litt茅rature contemporaine d茅vie de plus en plus sa relation naturelle 脿 la procr茅ation vers une relation critique 脿 la maternit茅. Le texte litt茅raire devient alors un terrain de confrontation entre 芦 soi 禄 et les 芦 autres 禄, passant de l鈥檃ffirmation de soi 脿 la r茅futation du discours social, de la ren茅gociation de la responsabilit茅 parentale et 脿 la revendication d鈥檜n langage narratif propre. Le cours examinera ces diff茅rentes dimensions du r茅cit contemporain fran莽ais 脿 travers les textes d鈥檃uteures reconnues dans les po茅tiques de la maternalit茅 et 脿 l鈥檃ide des ressources de la s茅miotique et de la narratologie.

Formule p茅dagogique

Introductions g茅n茅rales et supports cartographiques, lectures dirig茅es et compar茅es de textes, pr茅sentations orales encadr茅es des 茅tudiant.e.s, projections et commentaires de documents audiovisuels, invitation (possible) d鈥檌ntervenant.e.s.

Lectures obligatoires

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Prof. Ollivier Dyens

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

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Face 脿 l'av猫nement des nouvelles technologies, les fronti猫res et d茅finitions qui d茅limitent le fait litt茅raire, sa cr茅ation, sa r茅ception, son impact et sa port茅e sur ce que veut dire 锚tre humain, se modifient et changent profond茅ment. Que veut dire 茅crire, cr茅er de l鈥檃rt et en faire l鈥檈xp茅rience face aux nouvelles donnes que sont l鈥檌ntelligence artificielle, le Big Data, les agents personnels, les avatars, les logiciels qui cr茅ent?

Peut-on toujours parler d'un 锚tre sensible et intelligent s'il ne l'est et ne peut plus l'锚tre qu'脿 travers les filtres et les interpr茅tations algorithmiques ? L'id茅e m锚me d'un 芦 锚tre 禄 humain est-elle encore valable si r茅alit茅(s), sexualit茅(s) et identit茅(s) ne sont plus que virtuelles, constamment enfouies dans des r茅seaux machiniques ?

Ce cours se penchera 脿 ces questions et tentera d'y r茅pondre au moyen de textes de fiction, de textes th茅oriques et de films.

Formule p茅dagogique

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Lectures obligatoires

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TBA

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路e路s du DLTC. Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

Contenu

Initiation aux principes de la traduction par une 茅tude syst茅matique des contrastes entre les structures linguistiques de l'anglais et du fran莽ais.

1. Renforcement de la langue fran莽aise normative et de la langue anglaise normative.

2. Initiation au maniement des instruments de travail de base du traducteur.

3. Comparaison de la stylistique fran莽aise et de la stylistique anglaise.

Formule p茅dagogique

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Lectures obligatoires

VALENTINE, Egan et Marie-Christine AUBIN. Stylistique diff茅rentielle, textologie et traduction, 2e 茅dition, Toronto, Canadian Scholars鈥� Press, 2017.

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Prof. Catherine Leclerc

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

FREN 239 ou test de classement. Autorisation d茅partementale requise.

Contenu

Exercices portant sur les 茅l茅ments syntaxiques et lexicaux qui pr茅sentent des probl猫mes de traduction simples mais fr茅quents. Traduction de textes courts.

Ce cours d鈥檌ntroduction porte sur la pratique de la traduction de l鈥檃nglais vers le fran莽ais : sa d茅marche, ses outils, ses proc茅d茅s, ses difficult茅s courantes.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices 脿 faire en classe et 脿 la maison, traductions comment茅es

Lectures obligatoires

-DELISLE, Jean : La traduction raisonn茅e, Ottawa, Presses de l鈥橴niversit茅 d鈥橭ttawa, 2013

-VALENTINE, Egan et Marie-Christine Aubin. Stylistique diff茅rentielle, textologie et traduction. Toronto, Canadian Scholars, 2017.

-L鈥櫭﹖udiant路e doit de plus avoir acc猫s 脿 un dictionnaire fran莽ais (Petit Robert) et un dictionnaire anglais (Collins, Oxford) r茅cents. Un dictionnaire bilingue (Robert & Collins) peut aussi 锚tre utile.

-Les pr茅c茅dents ouvrages sont disponibles en ligne 脿 la biblioth猫que.

-Le logiciel Antidote est fortement recommand茅.

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• Participation et exercices ponctuels tout au long de la session : 15 %.
• Trois traductions 脿 faire 脿 la maison : 40 % (10 % pour la moins r茅ussie et 15 % chacune pour les deux autres).
• Trois 茅preuves 脿 temps limit茅 : 30 % (10 % chacune).
• Traduction r茅vis茅e : 15 %.

Prof. Audrey Coussy

Hiver 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路e路s du DLTC, de toute orientation (critique, cr茅ation, traduction). Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

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Production de textes litt茅raires par le biais d鈥檈xercices li茅s aussi bien 脿 la traduction qu鈥櫭� des explorations diverses (d茅tournements, pastiches, 茅criture 脿 contraintes, etc.).

Ce cours explorera la notion de folie dans les litt茅ratures anglophone et francophone. Comment la folie s鈥檌llustre-t-elle dans le r茅cit et dans le travail d鈥櫭ヽriture ? Comment traduire ces 艙uvres qui invitent 脿 la remise en question de l鈥檕rdre 茅tabli et de la logique ? Comme le note G茅rard Dessons, 芦 la question de l鈥櫯搖vre folle devient finalement la question de l鈥櫯搖vre affolante 禄 ; elle d茅stabilise, intrigue, inqui猫te. C鈥檈st en cela qu鈥檈lle rejoint la pratique traductive, dont le r么le est notamment de venir inqui茅ter le langage (Bonnefoy). Les ateliers de traduction permettront aux 茅tudiant路e路s d鈥檈xp茅rimenter avec l鈥櫭ヽriture de la folie ; les lectures et analyses de textes th茅oriques et de textes litt茅raires (anglophones et francophones) viendront guider cette pratique et affiner une pens茅e critique individuelle et collective.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices et ateliers de traduction, analyse de textes, discussions.

Lectures obligatoires

Les textes 脿 lire seront disponibles en ligne sur MyCourses.

Parmi les auteurs et autrices au programme : Antonin Artaud, Shirley Jackson, Ken Kesey, Stephen King, H.P. Lovecraft, Victoria Mas, Guy de Maupassant, John Thomas Perceval, Elise Turcotte.

Parmi les auteurs et autrices de textes critiques au programme : Antoine Berman, Yves Bonnefoy, Philippe Brenot, G茅rard Dessons, Barbara Folkart, Michel Foucault, St茅phane Martelly, Henri Meschonnic, Ana毛lle Touboul.

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• Traductions : 35 % (15 % + 20 %)
• Commentaire de texte : 20 %
• Travail 茅crit final (1 traduction + 1 question de cours) : 45 %

Prof. Catherine Leclerc

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

FREN 244 ou test. Autorisation d茅partementale requise : contacter info.dltc [at] mcgill.ca

Contenu

Cours 脿 contenu variable. Pratique de la traduction 脿 partir d'enjeux traductologiques actuels.

Comment traduit-on le they singulier anglais en fran莽ais? Comment cr茅er du neutre dans une langue o霉 tout se genre au f茅minin ou au masculin? Ce cours comparera les modes de r茅daction, en anglais et en fran莽ais, qui visent 脿 contrer la discrimination selon le genre et 脿 faire place 脿 la diversit茅 des genres. Il initiera les 茅tudiant路es 脿 l鈥檈nsemble des strat茅gies disponibles (r茅daction 茅pic猫ne, f茅minisation et langue non sexiste, langue non binaire, etc.) pour traduire de l鈥檃nglais vers le fran莽ais de mani猫re inclusive. Il invitera 脿 r茅fl茅chir sur les meilleures strat茅gies 脿 adopter suivant le type de texte 脿 traduire et suivant le projet de traduction envisag茅.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices (en classe et 脿 la maison), traductions comment茅es et ateliers de traduction.

Lectures obligatoires

En plus des outils habituels pour la traduction :

• Lessard, Micha毛l et Suzanne Zaccour. Grammaire non sexiste de la langue fran莽aise. Le masculin ne l鈥檈mporte plus!, Saint-Joseph-du-Lac, M 脡diteur et Paris, Syllespse, 2017.

Le logiciel Antidote est fortement recommand茅. D鈥檃utres extraits de textes seront rendus disponibles dans myCourses

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• Traductions : 30 % (3 traductions 脿 faire 脿 la maison; 10 % chacune).
• 脡preuves 脿 temps limit茅 : 30 % (trois tests 脿 faire en classe, 10 % chacun)
• Projet de traduction : 25 % (reprise d鈥檜ne des traductions pr茅c茅dentes accompagn茅e d鈥檜ne description des lignes directrices ayant pr茅sid茅 脿 sa r茅alisation).
• Examen final : 25 % (茅preuve de traduction 脿 temps limit茅 bas茅e sur le travail en classe et les traductions pr茅c茅dentes).

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Prof. Audrey Coussy

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun pr茅alable. Une connaissance passive de l鈥檃nglais est requise afin de pouvoir lire certains textes th茅oriques.

Contenu

Histoire des pratiques et des th茅ories de la traduction de l鈥橝ntiquit茅 脿 nos jours.

Ce cours abordera les textes marquants et grands courants th茅oriques de la traduction afin de d茅velopper et pr茅ciser une r茅flexion, personnelle et collective, autour de la traduction en tant que pratique et domaine de recherche. Nous verrons comment la vision et la pratique de la traduction ont 茅volu茅 avec le temps au sein des soci茅t茅s : les dimensions historique et socio-culturelles seront ainsi au c艙ur de nos discussions traductologiques. Nous examinerons 茅galement l鈥檃pport de secteurs disciplinaires tels que les 茅tudes litt茅raires, historiques, culturelles, f茅ministes et postcoloniales, entre autres.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, analyse de textes, discussions.

Lectures obligatoires

Les textes 脿 lire seront disponibles en ligne sur MyCourses.

Aper莽u de quelques lectures critiques au programme (nous lirons seulement des extraits鈥� pas de panique !) :

Baker, Mona and Gabriela Saldanha (eds). Routledge Encyclopedia of Translation Studies. London: Routledge, 2019, 900 p.

Ballard, Michel. De Cice虂ron 脿 Benjamin : traducteurs, traductions, re虂flexions. Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2007, 298 p.

Berman, Antoine. L鈥櫭塸reuve de l鈥櫭﹖ranger. Culture et traduction dans l鈥橝llemagne romantique. Paris : Gallimard, 1984, 311 p.

Delisle, Jean. La Traduction au Canada (1534-1984). Ottawa : University of Ottawa Press, 1987, 436 p.

Ric艙ur, Paul. Sur la traduction. Paris : Bayard, 2004, 68 p.

Simon, Sherry. L鈥橧nscription sociale de la traduction au Qu茅bec. Qu茅bec : Office de la langue fran莽aise, 1989, 157 p.

Venuti, Lawrence. The Translator鈥檚 Invisibility: a History of Translation, 3^rd edition. New York: Routledge, 2018, 353 p.

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• Expos茅 : 20 %
• Devoir de mi-session : 30 %
• Travail 茅crit final (questions de cours) : 45 %
• Participation : 5 %

Prof. Laurance Ouellet Tremblay

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Autorisation d茅partementale requise pour les 茅tudiant.es qui ne sont pas inscrit.es au DLLF

Contenu

Cet atelier vise 脿 permettre aux 茅tudiant.e.s de d茅velopper et d鈥檈nrichir leur d茅marche d鈥櫭ヽriture po茅tique gr芒ce 脿 une production r茅guli猫re de po猫mes et au d茅veloppement d鈥檜ne r茅flexion critique sur le genre. Nous verrons que l鈥櫭ヽriture po茅tique est un art de l鈥櫭﹙ocation et suppose en ce sens des m茅canismes de condensation, de d茅placement et de sublimation de l鈥檈xp茅rience sensible. Nous nous attarderons 脿 analyser et 脿 mettre en pratique ces m茅canismes dans les d茅marches de chacun.e afin de d茅velopper une sensibilit茅 aux exigences du genre po茅tique. Une attention particuli猫re sera port茅e au geste scriptural alors que les 茅tudiant.e.s seront invit茅.e.s 脿 en revenir au papier et au crayon afin de r茅fl茅chir aux potentialit茅s de l鈥櫭ヽriture manuscrite.

Ainsi chaque po猫me remis par l鈥櫭﹖udiant-e sera-t-il comment茅 par les pairs lors des s茅ances d鈥檃telier, n茅cessitant donc une participation active de chacun-e au processus critique.

Une lecture publique sera organis茅e 脿 la fin de la session afin de permettre aux 茅tudiant-es d鈥檈xp茅rimenter une 芦 mise en voix 禄 de leur texte.

Formule p茅dagogique

听

S茅ances d鈥檃telier, s茅ances magistrales

Lectures obligatoires

Textes po茅tiques remis par les pairs

Textes po茅tiques et th茅oriques remis par la professeure

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• 脡criture et r茅茅criture de po猫mes tout au long de la session (un po猫me par deux semaines) (45%)
• Participation aux travaux de l鈥檃telier (20%)
• Suite po茅tique finale (35%)

Prof. Alain Farah

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun

Contenu

Cet atelier vise 脿 initier les 茅tudiant.e.s 脿 l鈥櫭ヽriture narrative par la production de textes et l鈥檈xploration de quelques notions (arc, personnage, conflit, etc.) propres 脿 la narration. L鈥檃telier se d茅roulera en plusieurs temps: s茅ances magistrales, lecture collective des textes propos茅s, tutorat individuel, r茅daction et r茅茅criture de quelques textes destin茅s 脿 engager l鈥櫭﹖udiant.e le plus s茅rieusement possible dans une d茅marche d鈥櫭ヽriture.

Formule p茅dagogique

脌 venir.

Lectures obligatoires

Textes distribu茅s sur Mycourses

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脌 venir.

Prof. Arnaud Bernadet

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Aucun pr茅alable

Contenu

L鈥檕bjectif de ce cours est de familiariser les 茅tudiants avec les concepts et instruments d鈥檃nalyse de la linguistique moderne (signe, r茅f茅rent ; langue / parole / discours ; syntagme / paradigme ; diachronie / synchronie, etc.) ainsi que les diff茅rents courants de pens茅e ou 茅coles qui en ont fait usage. En prenant pour objet la langue fran莽aise, il s鈥檃gira en particulier d鈥檈n appr茅hender le syst猫me sous l鈥檃ngle de ses particularit茅s phon茅tiques / phonologiques, morphosyntaxiques et s茅mantiques, en consid茅rant pour finir le champ de la communication et de l鈥櫭﹏onciation.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux et exercices 茅crits.

Lectures obligatoires

Antoine Auchlin et Jacques Moeschler, Introduction 脿 la linguistique g茅n茅rale, Paris, Armand Colin, 2009.

脡mile Benveniste, Probl猫mes de linguistique g茅n茅rale, Paris, Gallimard, coll. 芦 Tel 禄, 1966-1974.

Roman Jakobson, Essais de linguistique g茅n茅rale, t. I, Paris, Minuit, 1963.

Pierre L茅on et Bhatt Parth, Structure du franc抬ais moderne. Introduction a虁 l鈥檃nalyse linguistique, Toronto et Vancouver, Canadian Scholars, 2017.

Andr茅 Martinet, 脡l茅ments de linguistique g茅n茅rale, Paris, Armand Colin, 1960.

Ferdinand de Saussure, Cours de linguistique g茅n茅rale, Paris, Payot, 1972.

Ferdinand de Saussure, 脡crits de linguistique g茅n茅rale, Paris, Gallimard, 2002.

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• Pr茅sence et participation 10 %
• Test en classe : 20 % + 25 %
• Dossier final 茅crit : 45 %

Prof. Isabelle Arseneau

Hiver 2026

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Cours ouvert 脿 tou-te-s les 茅tudiant-e-s.

Contenu

Ce cours propose de retracer les grands temps du fran莽ais, de ses origines jusqu鈥櫭� nos jours. Nous nous concentrerons sur les moments d茅cisifs de son histoire externe, c'est-脿-dire les principaux 茅v茅nements (politiques, d茅mographiques, culturels, etc.) qui ont fa莽onn茅 son d茅veloppement et modifi茅 la perception qu鈥檈n ont ses locuteurs et locutrices. Nous nous assurerons de relever conjointement ses principales 茅volutions internes (prononciation, graphie, vocabulaire morphologie, syntaxe). Le cours s鈥檃ncrera tout particuli猫rement dans l鈥檋istoire culturelle, 脿 travers la lecture d鈥檈xtraits d鈥櫯搖vres qui illustrent divers 茅tats du fran莽ais, mais aussi par l鈥櫭﹖ude de textes qui interrogent le statut de la langue. Il d茅bordera l鈥檈space europ茅en pour s鈥檕uvrir aux diff茅rents espaces de la francophonie.

Formule p茅dagogique

Expos茅s magistraux

Lectures obligatoires

1. Mireille Huchon, Histoire de la langue fran莽aise, Paris, Librairie g茅n茅rale fran莽aise / Le Livre de Poche, coll. 芦 R茅f茅rences 禄, 2002 (ISBN : 2-25390542-9) (disponible 脿 la librairie le Port de t锚te ou sur le site Leslibraires.ca).
2. Les textes d茅pos茅s, 脿 chaque emaine, dans myCourses sous l鈥檕nglet 芦 Lectures obligatoires 禄.

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• Tests de v茅rification des connaissances (2 X 25%) 50%
• Examen final 50%

TBA

Automne 2025

Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Pour s鈥檌nscrire aux cours FREN 201 ou FREN 203, l鈥櫭﹖udiant(e) s鈥檃ssurera d鈥檃voir r茅ussi le FRSL 431 ou d鈥檃voir r茅ussi ou 锚tre inscrit(e) 脿 au moins un des cours suivants : FRSL 445, FRSL 446, FRSL 449 ou FRSL 455, ou passer un test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路es du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

Contenu

Le FREN 201 est un cours d鈥檌nitiation aux caract茅ristiques du fran莽ais litt茅raire pour 茅tudiants non-natifs ; la litt茅rature y sera donc 脿 la fois objet d鈥櫭﹖ude et support de r茅visions grammaticales et lexicales.

Formule p茅dagogique

Cours magistraux, exercices et ateliers

Lectures obligatoires

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Pr茅alables, restrictions et cours conjoints

Pour s鈥檌nscrire aux cours FREN 201 ou FREN 203, l鈥櫭﹖udiant(e) s鈥檃ssurera d鈥檃voir r茅ussi le FRSL 431 ou d鈥檃voir r茅ussi ou 锚tre inscrit(e) 脿 au moins un des cours suivants : FRSL 445, FRSL 446, FRSL 449 ou FRSL 455, ou passer un test de classement. Effectifs contingent茅s ; priorit茅 accord茅e aux 茅tudiant路es du D茅partement des litt茅ratures de langue fran莽aise, de traduction et de cr茅ation.

Contenu

Le FREN 203 est un cours d鈥檌nitiation aux caract茅ristiques du fran莽ais litt茅raire pour 茅tudiants non-natifs ; la litt茅rature y sera donc 脿 la fois objet d鈥櫭﹖ude et support de r茅visions grammaticales et lexicales.

Formule p茅dagogique

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Lectures obligatoires

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